播音主持即興評述技巧有哪些？該如何開頭呢？播音主持即興評述是播音主持專業(yè)考試時非常重要的科目之一，它主要考的是藝考生能后在規(guī)定時間內(nèi)就一個論題進行通順、客觀、深入、有思想的議論與闡述。
 
　　那么，播音主持培訓(xùn)即興評述究竟有哪些開頭呢？
 
　　1、引經(jīng)據(jù)典
 
　　即興評述考題往往是一些與熱點話題、時事政策、新聞要聞等相關(guān)的論題。如“你怎樣看待中國目前的高考機制”這一試題，很顯然是一個需要圍繞著教育與人才制度展開的論點。因此，從題目本身即可引出“知之為知之，不知為不知，是智也。”或“三人行必有我?guī)熝伞?rdquo;這樣的《論語》名言。由名言展開觀點論述，不僅能很好的牽引自己接下來的所有論點論據(jù)，同時也能起到一個“定位”作用，防止后續(xù)言論越說越遠，最終跑題。
 
　　注意，使用此類開頭時，切忌一知半解。最好是引用自己爛熟于心的名言，從名言的內(nèi)容、寓意到出處，都必須明確。否則很容易鬧出驢唇不對馬嘴的笑話。例如曾經(jīng)有人以“七月流火”來形容夏季天氣炎熱，殊不知這句出自《詩經(jīng)》的名言事實上是描述天氣轉(zhuǎn)涼。類似這樣的失誤很容易令考試成績大打折扣。
 
　　同時，要引經(jīng)據(jù)典之前，必須要保證自己后續(xù)論述中有足夠充分的論據(jù)去支撐自己的論點。如前文所述范例，引用了“三人行必有我?guī)熝?rdquo;的名句，是為了在后續(xù)論述中表達出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自主學(xué)習(xí)能力，從身邊的人事物中獲取知識”從而表達“高考機制的局限性在于‘以固化的試題與教學(xué)大綱進行考核’，不利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”這一主要論點。
 
　　由此可見，播音主持即興評述想要運用好引經(jīng)據(jù)典的開頭，必須事先有豐富的知識積累與清晰的論述邏輯。對于某些自認為把握不大的論題，則不適用此類開頭。
 
　　2、舉例說明
 
　　論述開篇先舉一個支持論點的例子，實際上是將論據(jù)置于論點之前。此類開頭的優(yōu)勢在于，以一個精彩的案例或故事吸引考官的注意力，再通過案例本身論證自己的觀點，達到較好的論述效果。
 
　　而缺陷則在于，案例長度把握不當(dāng)容易超時；案例內(nèi)容不能較好的佐證論點；案例情節(jié)不夠新穎，屬于“老生常談”反而引人反感……故而舉例說明這種開頭，可謂是一個“兩級劃分”極其嚴重的開頭。例子選得出彩，則即興評述高分可待；例子講得乏味，則即興評述基本玩完。
 
　　想要用好舉例說明的開頭，首先要把握住論點，其次是擁有豐富的課外閱讀量，對時下新鮮的新聞、趣聞、小故事等有一定的積累量。這樣才能在考場上發(fā)揮自如。
 
　　3、以問開篇
 
　　以問題開篇，是一種比較常用的開篇方法。一般情況下，人們對問句的反應(yīng)比陳述句更敏感，因此一個好的問句，更容易引起考官的注意。
 
　　開篇問句分為兩種：一是提出疑問，并用接下來通篇的論述進行解答；二是自問自答，在提出一個問句之后立馬以“誠然如斯”或“不是的”這樣簡單的短句進行對錯判斷。
 
　　就第一種情況而言，相當(dāng)于通篇論述的重點都放在了開頭問句上，問題提得好，則后續(xù)論述不僅“言而無盡”，同時也能得出相當(dāng)精彩的結(jié)論；反之，則可能造成時間還未過去一半，卻已經(jīng)“無話可說”。
 
　　而第二種情況則相對要簡單一些，一般來說是提出一個是非判斷類的問題，并且以簡單的、確立觀點的短句立即進行回答。此類開頭的好處在于，一開篇即明確論點，保證考生在后續(xù)論述中不容易跑題、偏題。而缺點則是缺乏懸念，使得后續(xù)論述不具有驚喜感。如果論述過程中再沒有精彩的論據(jù)進行佐證，那么整個論述過程就會顯得比較蒼白寡淡。
 
　　對于準備比較充分，并且對自身邏輯思維能力、敘述能力比較自信的考生而言，使用第一類問句開頭更有利于發(fā)揮；而對于即興評述水平較弱的考生而言，則可以考慮多用第二類問句開頭，這樣至少可以使開頭從語氣上顯示出足夠的震懾力，并且在闡述論據(jù)的過程中不容易產(chǎn)生失誤。
 
　　4、開門見山
 
　　這是所有開頭中最簡單也是最困難的一種開篇方式。說它簡單，是因為它純粹是從題目本身的寓意、內(nèi)涵甚至字面信息著手，不需要太多華麗的修飾；而說它困難，則是要用好這一手法，必須有足夠的語文功底和良好的理解能力。
 
　　當(dāng)拿到一個題目，如“談?wù)勀銓Υ髮W(xué)生‘考研熱’的看法”時，考生可以首先直白的針對題目中的題眼，即“考研熱”這個網(wǎng)絡(luò)詞匯進行解釋。以每年研究生考試的大數(shù)據(jù)，或一些高?？佳械氖r來闡述什么是“考研熱”。然后再通過對這個詞匯的分析，引出相應(yīng)的論述觀點與內(nèi)容。
 
　　這種播音主持即興評述方法不適用于比較直白的論題，在使用時需要注意自己是否“有話可說”。同時后續(xù)論據(jù)必須有足夠的吸引力，否則直白的開頭只會讓人感到乏味。
 
　　上邊總結(jié)的四種播音主持即興評述的開篇方式可謂又有優(yōu)劣，而能不能達到為考生加分的效果，則要根據(jù)每位考生的個人素質(zhì)及論題內(nèi)容酌情運用。希望每位考生在應(yīng)試時都能找到最適合自己的播音主持即興評述方式。