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聲樂培訓(xùn)：藝考生如何建立音樂美感

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-14 13:43:04 聲樂培訓(xùn)：藝考生如何建立音樂美感 1512

       直接作用于聽者的情緒，聲樂培訓(xùn)：藝考生如何建立音樂美感音樂是用音響來表現(xiàn)人們內(nèi)心細(xì)膩情感的藝術(shù)。音樂音響通過人耳刺激大腦。因而人耳對音樂音響的接受能力便是音樂欣賞者需要培養(yǎng)的當(dāng)然，一個音樂鑒賞行家少不了父母賦予的一副善于辨音的耳朵，但即使是一副異常靈敏的耳朵，對于瞬息萬變的各種音高、音色、音質(zhì)、音量的感受力，以及對復(fù)雜音響組合形式微妙效果的敏銳聽覺，都只有在刻苦的音樂欣賞訓(xùn)練中才能趨于完善，才能有形成上述辨別力的音樂的耳朵”然而一個人僅有“音樂的耳朵還不能成為高水平的音樂鑒賞家，還不能說已具備了高層次的音樂審美感，還需要一個善于進(jìn)行音樂形象思維的大腦，去浮想聯(lián)翩，去探尋、領(lǐng)悟和再造一個音樂的神妙境地。
       所以人們常說，音樂創(chuàng)造了音樂的耳朵也創(chuàng)造了音樂的大腦。正如馬克思所說：如果你想欣賞藝術(shù)，必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”藝術(shù)的對象創(chuàng)造了懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的大眾”音樂欣賞與其他藝術(shù)欣賞一樣，有高低之分、良莠之別。對于青少年來說，音樂欣賞中的良莠之別更為重要，既是抵制靡靡之音污染的手段，也是建立正確音樂審美感的起點。資料表明：情調(diào)萎靡的音樂對青少年具有相當(dāng)?shù)奈Γ阋愿g他心靈。譬如在一個勞教所里，50名18歲以下的少年犯中，竟有37人最初墮入犯罪的原因是來自不健康歌曲的誘惑。當(dāng)前不少青少年音樂欣賞活動尚處于盲目和被動的狀態(tài)，聽、學(xué)音樂僅為了自娛自樂，多沒有更高的目的和追求，多以音樂流行的程度來衡量音樂的好壞，更有人想在音樂中尋求某種刺激，作為情感發(fā)泄的媒介。音樂審美的無知往往成為有害音樂乘虛而入的條件。音樂欣賞中如何防止低級、庸俗的音樂侵入，培養(yǎng)人耳最基本的鑒別能力呢?筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該在主觀上有意識地去抵制、區(qū)劃那些明顯不健康的音樂。

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