學(xué)音樂是剝奪了孩子快樂的童年嗎？簡析聲樂教學(xué)方法的重要性

來源：風(fēng)華國韻 2018-03-28 13:26:16 學(xué)音樂是剝奪了孩子快樂的童年嗎？簡析聲樂教學(xué)方法的重要性 632

隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，兒童的教育問題得到日益的重視，很多家長為自己的小孩準(zhǔn)備了眾多課外興趣班，學(xué)習(xí)音樂也是火爆的興趣班之一。但隨之而來的也有小孩快樂童年的被剝奪，這個(gè)時(shí)候聲樂教學(xué)方法就很重要，讓小孩子快樂的學(xué)習(xí)聲樂，才是最好的聲樂教學(xué)方法。

“無音樂，不童年”，
擁有音樂的童年才會(huì)更加燦爛！
首先，父母應(yīng)該把握的一個(gè)基本原則是：培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴、學(xué)樂器、學(xué)唱歌，不僅僅是培養(yǎng)他們的一技之長，更重要的是培養(yǎng)他們的認(rèn)知力，創(chuàng)造力，提升他們對(duì)美的感知，學(xué)會(huì)和自己相處，和他人相處，和世界相處，最終獲得內(nèi)心的豐盈和富足；
其次，是通過藝術(shù)培養(yǎng)啟迪孩子的思維。愛因斯坦的“相對(duì)論”就來源于音樂產(chǎn)生的靈感。有一天他從樓上下來，直奔鋼琴那兒彈了很長時(shí)間，彈完以后上樓把自己關(guān)在屋里，不許人來打攪他。幾天以后，他夾了一大堆紙下來了，說：“我發(fā)現(xiàn)了廣義相對(duì)論，是在鋼琴上、在音樂上找到的靈感。”
最后，有助于孩子的優(yōu)良人格的形成。兒童通過不同形式的藝術(shù)教育，逐漸形成初淺的平衡、空間、架構(gòu)等意識(shí)，并會(huì)根據(jù)這些來形成和諧的性格，不斷滋養(yǎng)精神、涵育生命、圓善人性。藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程，在培養(yǎng)記憶、觀察等能力的基礎(chǔ)上，一定伴隨著聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈、有的放矢等，這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學(xué)習(xí)過程也是促使形成富有個(gè)性化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的、統(tǒng)整的行為模式、思維模式和情緒模式的過程，無疑對(duì)人的當(dāng)下生活，對(duì)今后的成長、發(fā)展，對(duì)塑造形成健全人格和完美人性，起著決定性的作用。
因此，剝奪孩子快樂的，從來都不是學(xué)音樂。正確看待音樂的積極作用，正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找到正確的聲樂教學(xué)方法，而不是將一切歸結(jié)于外因，才是我們的父母和老師真正該做的。

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