風華國韻聲樂藝考教育全方位制定教學方略，不斷優(yōu)化教學方案及管理模式，以學員為中心開展一系列教學活動，為學員提供一個專業(yè)科學的聲樂學習空間，讓學員的學習時間得到最有效的利用。

　　課程體系成熟完善

　　入學前對學員進行全方位的測評，教學中根據(jù)考生不同特點制定教學計劃，實行全日制教學和個別課走讀選修相結(jié)合，小班授課和專業(yè)教師一對一指導相結(jié)合。課程系統(tǒng)性強，學員可以得到聲樂藝考培訓的系統(tǒng)學習，基礎(chǔ)課、提高課、沖刺課，將報考專業(yè)方向考試內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)學到。并對專業(yè)系統(tǒng)進行模塊化分，實現(xiàn)模塊化教學，可以根據(jù)學員的自身特點進行重點學習。根據(jù)學員自身情況制定學習計劃，提倡自主學習，學員可自由安排學習時間和學期時長，自由度高。每周由專業(yè)課教師對每個學員作到全方位評估、檢測，保證學員所學專業(yè)知識的系統(tǒng)化和整體性。除了專業(yè)講解和練習，還根據(jù)考試要求進行模考實訓，從初級階段就開設(shè)考試應試課程，體現(xiàn)應試為主的特質(zhì)。并配備大量真題、模擬考場實訓，讓學員在真正的考場從容不迫、如魚得水。

　　通過基礎(chǔ)訓練、模擬考試、個別輔導等方式使考生在較短時間內(nèi)掌握藝術(shù)類院校專業(yè)考試的技巧和方法，可以在短時間大幅提高學員的應試能力、提高專業(yè)課考試通過率。同時還開設(shè)整個高三階段的文化課課程，并設(shè)有高考文化課沖刺班，專業(yè)課和文化課相結(jié)合，不會顧此失彼。

　　科學教學個性施教

　　根據(jù)學員自身條件、專業(yè)水平、文化課成績、生源所在地、意向報考院校等因素進行綜合評測，依據(jù)評測結(jié)果為學員量身設(shè)計考學計劃（專業(yè)選擇、學習規(guī)劃、報考意向等方案）。由風華國韻聲樂藝考教研組設(shè)計的課程和教學體系，把大班系統(tǒng)化的輔導培訓和個別化的查缺補漏結(jié)合在一起，合理安排藝術(shù)課和文化課的復習時間，實現(xiàn)考生的高效學習。

　　教學之外服務齊全

　　除了核心的聲樂課程培訓，風華國韻聲樂藝考為學員們提供了充分的衣食住行的生活保證、心理輔導等配套服務，并提供大量的社會實踐和舞臺表演機會，讓學員學以致用，遠離閉門造車和紙上談兵，并適當?shù)亟佑|社會，接觸生活，解決藝考復習過程中的后顧之憂，讓學員不時參加中國音樂學院師生音樂會，體驗舞臺表演，與中國音樂學院老師面對面交流，提高聲樂領(lǐng)悟能力。

　　教學質(zhì)量專業(yè)保障

　　擔任教學的專業(yè)教師主要來自中國音樂學院的聲樂老師，部分授課教師為每年各高校的考試評委，同時擁有一支優(yōu)秀的專職教師隊伍。對藝術(shù)專業(yè)及文化課考試有豐富的教學經(jīng)驗。有針對性地開展教學，讓考生學習之后在短期內(nèi)能迅速掌握專業(yè)考試的內(nèi)容和技巧，從而能順利通過專業(yè)考試。

　　教學管理規(guī)范有序

　　風華國韻聲樂藝考教研組制定了一套適合本校實際情況的管理制度。教師崗位目標責任制、教學主管負責制及學生分階段學習量化式管理等規(guī)范化的教學管理。新生入學后，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和團隊理念；教師要根據(jù)學生的具體情況制定教學目標及學習計劃并責任到人；每班配備專職教學主管。教學主管全程跟蹤學員的學習和生活情況，時解決學員的學習、生活及思想上的問題；并經(jīng)常與學員家長溝通聯(lián)系，從而實現(xiàn)共同育人的目的。

　　文化熏陶勵志成才

　　近幾年，藝術(shù)類高考的競爭是十分激烈的，學員在備考的過程中有可能出現(xiàn)情緒低落、壓抑、自卑等心理狀態(tài)。風華國韻聲樂藝考通過學習環(huán)境渲染、模范同學激勵、教學主管全程跟蹤疏導、任課教師的適時激勵、個別化的心理輔導等多項措施，解決學員復習過程中的心理和思想問題。風華國韻教學區(qū)墻面上都掛滿了歷屆學員成功的事例及名師來訪和教學動態(tài)的照片，每位來學習的學生每天都有這些文化展板熏陶，激勵其不斷上進。

　　高校合作增進認知

　　風華國韻多年的藝術(shù)培訓在社會上建立了良好的口碑，和眾多高校建立了良好的合作關(guān)系，有中國音樂學院、中央音樂學院、天津音樂學院、沈陽音樂學院等，為考生升學奠基了良好的基礎(chǔ)，可以指導考生成功報考各種知名高校。另外組織學生參加各種專業(yè)觀摩活動，增進學生對專業(yè)的了解和認知。