1. 測(cè)驗(yàn)之前做需要的“熱聲”活動(dòng)

　　視唱測(cè)驗(yàn)是短時(shí)間內(nèi)完成將符號(hào)轉(zhuǎn)化為聲響的測(cè)驗(yàn)。視唱測(cè)驗(yàn)很大年夜水平上和聲樂(lè)一樣用聲響表達(dá)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，聲帶的靈敏水平影響著音準(zhǔn)的表現(xiàn)。在測(cè)驗(yàn)之前，可以唱一遍大年夜、小調(diào)、五聲性調(diào)式的音階上、下行;幾種復(fù)雜的琶音;支點(diǎn)音階等等。我們把這些音階稱(chēng)為視唱練耳的“練聲曲”。

　　留心：在唱這些“練聲曲”時(shí)，應(yīng)用手劃拍子把每個(gè)音程關(guān)系唱準(zhǔn)，可選擇速度為60/分鐘，先兩個(gè)音為一拍停止一次，后四個(gè)音為一拍停止一次。實(shí)際證實(shí)：做好這個(gè)準(zhǔn)備任務(wù)對(duì)視唱測(cè)驗(yàn)是大年夜有裨益的。

　　2. 視唱測(cè)驗(yàn)的方法是對(duì)考生的一次面試

　　視唱測(cè)驗(yàn)采取“唱”的方法答題，考的是“可否在短時(shí)間內(nèi)將音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)化為聲響”，測(cè)驗(yàn)方法上采取面試的方法停止，既具有通俗面試的特色，又有自己的專(zhuān)業(yè)請(qǐng)求。它請(qǐng)求客不美觀的外部籠統(tǒng)與客不美觀下的外部籠統(tǒng)諧和美?？筒幻烙^的外部籠統(tǒng)主要指：身高、形體、長(zhǎng)相等;客不美觀打造的外部籠統(tǒng)包羅：氣質(zhì)的表現(xiàn)，著裝及專(zhuān)業(yè)請(qǐng)求等?？筒幻烙^的外部籠統(tǒng)在短時(shí)間很難出新，但客不美觀上我們可以對(duì)自己的內(nèi)涵氣質(zhì)停止調(diào)劑。

　　a.起首從心思上克制主要的心情，做好充沛的準(zhǔn)備可以協(xié)助你沉著自己，深呼吸則是最快、最復(fù)雜的心情療養(yǎng)方法之一，保持自負(fù)是克制怯場(chǎng)的寶貝。

　　b.著裝恰當(dāng)吝嗇，化裝淡雅天然，盡能夠不穿便裝、拖鞋，以避免給應(yīng)考官留下太隨便的印象，影響考分。

　　c.測(cè)驗(yàn)報(bào)號(hào)時(shí)要盡可能講通俗話(huà)，唱考題時(shí)要用準(zhǔn)確的姿態(tài)：站姿天然，和評(píng)委保持必然的距離，左手執(zhí)譜于胸前20厘米擺布，右手略低于左手劃拍子，音量要適中，聲調(diào)要委宛。

　　3. 要全部控制手中的視唱考題

　　當(dāng)抽到測(cè)驗(yàn)題準(zhǔn)備的時(shí)分，要快速瀏覽試題，從微不美觀上控制試題的難度，要做到六看：

　　看是否是經(jīng)常演習(xí)的譜表，熟悉唱名;看拍號(hào)，選擇與之符合的擊拍圖式;看節(jié)奏的音值，選擇速度;看調(diào)式的最高音與最高音，選擇可否要移調(diào)并肯定音域唱譜;看有沒(méi)有延續(xù)的廣音程或復(fù)音程(留心：這是一切考生的難點(diǎn))，照真實(shí)控制不準(zhǔn)的狀況下，可避開(kāi)這一兩個(gè)音，以避免影響全部測(cè)驗(yàn);看調(diào)式種別，控制調(diào)式的音樂(lè)風(fēng)格。

　　4. 要控制視唱測(cè)驗(yàn)的完整性

　　所謂“唱”的完整性就是試題表達(dá)的完整，并具有優(yōu)勝的音樂(lè)性。這也是關(guān)鍵一步，因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)會(huì)在考生唱完試題的瞬間完成。視唱試題的評(píng)分其實(shí)不像樂(lè)理試題客不美觀評(píng)分，視唱測(cè)驗(yàn)的評(píng)分是依據(jù)客不美觀規(guī)范和客不美觀辨別而來(lái)的。評(píng)委對(duì)試題的打分主要思考基礎(chǔ)分和表現(xiàn)分兩局部，基礎(chǔ)分用來(lái)衡量考生對(duì)音準(zhǔn)與節(jié)奏控制的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)分主要用來(lái)衡量考生對(duì)音樂(lè)的了解力與表現(xiàn)力。從這個(gè)角度上說(shuō)，假設(shè)考生的試題唱的比擬完整沒(méi)有頓、錯(cuò)的音符而且音樂(lè)的表現(xiàn)性較好，那他的分值就高;反之，分值則低。

　　因?yàn)閷?zhuān)業(yè)院校與通俗高校培養(yǎng)的性質(zhì)及各專(zhuān)業(yè)請(qǐng)求分歧，視唱考題的難度也紛歧樣。我們?cè)谶@里剖析的是通俗高校音樂(lè)類(lèi)應(yīng)考視唱測(cè)驗(yàn)的遍及狀況，關(guān)于專(zhuān)業(yè)院校的視唱練耳、作曲等專(zhuān)業(yè)的試題我們不予剖析，各院校的請(qǐng)求也不太一樣。同學(xué)們?nèi)缫獔?bào)考這些專(zhuān)業(yè)，就要提早控制各院校的測(cè)驗(yàn)請(qǐng)求。