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聲樂(lè)培訓(xùn)班：學(xué)前班聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2018-04-03 15:02:18 聲樂(lè)培訓(xùn)班：學(xué)前班聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 700

        一、學(xué)習(xí)內(nèi)容和市場(chǎng)需求匹配
        聲樂(lè)的相關(guān)學(xué)習(xí)是學(xué)前教育工作者在學(xué)校學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)前教育 工作者，不僅是我國(guó)教師行業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要，更能給學(xué)齡前兒童提供良好的學(xué)前教育。 童歌童謠本來(lái)就是學(xué)齡前兒童最開(kāi)始就會(huì)接觸的東西，也是對(duì)他們來(lái)講，最容易理解的。 童歌和孩子們的一舉一動(dòng)都是相伴的，優(yōu)美的歌謠不僅給孩子們帶來(lái)感官的享受，也可 以幫助他們培養(yǎng)更好的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)他們的大腦，提高他們的智力，也可以幫助他們 更好的理解文藝情感，培養(yǎng)共情能力。因此，在學(xué)前教育中音樂(lè)是必不可少的。為了學(xué) 前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者掌握未來(lái)工作中的技能，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，匹配市場(chǎng)需求， 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)當(dāng)幫助他們掌握這一技能，在未來(lái)也可以更好的活躍課堂。對(duì)童 歌的欣賞，對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，是一種他們很喜愛(ài)的活動(dòng)，也可以刺激大腦皮層的活 躍，使他們變得更加聰明。伴隨著年齡增長(zhǎng)，從單純的聽(tīng)，到最后唱出這些天天聆聽(tīng)的 歌曲，會(huì)讓他們直接得到一種美的感受，提升賞鑒能力，這是傳統(tǒng)教育做不到的。童歌 的特點(diǎn)就是歌詞平白，節(jié)奏歡快鮮明，很容易抓住學(xué)齡前兒童的注意力，隨著音樂(lè)做出 種種動(dòng)作，乃至隨聲相和，都是我們常常能夠看到的場(chǎng)景。
        二、技術(shù)發(fā)展提供更多教學(xué)支持手段
        以往的聲樂(lè)學(xué)習(xí)模式，是學(xué)生通過(guò)觀察老師的發(fā)聲方法，從而掌握科學(xué)的技巧，并 加以聯(lián)系，最終能夠科學(xué)的演唱。而這個(gè)過(guò)程不僅需要大量的時(shí)間投入，還需要老師有 較高的教學(xué)水平。但是現(xiàn)實(shí)情況是，職中大多數(shù)的生源是農(nóng)村，這意味著她們?cè)谶M(jìn)入這 一階段學(xué)習(xí)之前，并沒(méi)有遇到過(guò)這樣的“新鮮事物”。大部分學(xué)生的感官并不靈敏，先天條件也不夠好，學(xué)習(xí)會(huì)受到很大的阻力。雖然理想的狀態(tài)是一個(gè)聲樂(lè)老師可以帶出來(lái) 優(yōu)異的學(xué)生，但是很多老師并沒(méi)有足夠的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只從機(jī)械的理論層面教授，輔之以 大量枯燥的發(fā)聲聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只有碎片化的知識(shí)，很難系統(tǒng)掌握聲樂(lè)技能。 但是，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)很好的支持了當(dāng)代教學(xué)的需要。通過(guò)多媒體播 放影音資料，使得教授內(nèi)容更加的翔實(shí)，學(xué)生也更容易參與到課堂中，因此大大彌補(bǔ)了 原來(lái)的教學(xué)短板。另外，多媒體可以用來(lái)記錄學(xué)生在課堂上的參與，這種形式不僅能督 促學(xué)生集中注意力，通過(guò)回放錄像，還能使得學(xué)生看到自己的表現(xiàn)，體會(huì)自己的不足， 加之以老師的點(diǎn)評(píng)，從而能讓學(xué)生更快的明白自己的問(wèn)題。而樂(lè)理課和作品賞鑒課，則 能夠讓學(xué)生從更深的層次理解聲樂(lè)這一學(xué)科。
        三、師資專(zhuān)業(yè)強(qiáng)為教學(xué)奠定基礎(chǔ)
        作為全國(guó)示范學(xué)校的重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教師總體師資 來(lái)看，近幾年除了引進(jìn)優(yōu)秀教師外還招聘聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們都系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂(lè) 至少四年以上，因此專(zhuān)業(yè)積累毋庸置疑。 聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)并不是發(fā)聲，而是常被大家忽略的樂(lè)理。學(xué)習(xí)音樂(lè)史，如何科學(xué) 發(fā)聲，怎樣保護(hù)發(fā)聲器官等等，是聲樂(lè)學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容，只有奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才 能為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好保障。而幼教學(xué)校的聲樂(lè)老師，在這一方面的專(zhuān)業(yè)能力是足夠 的。尤其是我校老師，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，有了大量的經(jīng)驗(yàn)，也各自有自己獨(dú)特的 方法。因材施教一直是中國(guó)教育理念中最為推崇的，而我們的老師也能夠做到這一點(diǎn)。 學(xué)生可以大大提升自己的聲樂(lè)技巧，學(xué)習(xí)的要求可以得到滿足。

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