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在聲樂培訓(xùn)中,聲樂老師發(fā)揮著重要作用

來源:風(fēng)華國(guó)韻 2017-12-26 09:42:07 在聲樂培訓(xùn)中,聲樂老師發(fā)揮著重要作用 690

聲樂培訓(xùn),北京聲樂培訓(xùn),音樂培訓(xùn)

  學(xué)習(xí)聲樂自學(xué)成才不可能,需要專業(yè)機(jī)構(gòu)的聲樂培訓(xùn),需要聲樂老師的輔導(dǎo)。聲樂老師在科學(xué)聲樂教學(xué)中處于較重要的地位,盡管老師不能代替學(xué)生用嘴唱歌,但聲樂培訓(xùn)老師存在的價(jià)值的確比嘴的作用還重要,那就是:

  1 、聲樂培訓(xùn)老師是學(xué)生的指向標(biāo)。

  通常來說,聲樂初學(xué)者的一些學(xué)習(xí)行為在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后的好長(zhǎng)一段時(shí)間(一般 1 、 2 年時(shí)間)都還屬于自發(fā)的、盲目的模仿行為。這個(gè)時(shí)期,聲樂方面專家習(xí)慣稱之為聲樂學(xué)習(xí)的 “盲點(diǎn)”時(shí)期。就是說,學(xué)習(xí)者進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后,接觸了一個(gè)新的學(xué)科,就好像一個(gè)旅游者來到一個(gè)完全陌生的城市,沒有方向感,不懂路牌指示,也不知道目的地。開始的一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為暫時(shí)還是自發(fā)的、盲目的。 所以,聲樂學(xué)習(xí)者,要快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,一定要找到一位好的向?qū)?。有了好的向?qū)?,學(xué)習(xí)者才不會(huì)走彎路和迷路。

  2 、聲樂培訓(xùn)老師是學(xué)生視覺與聽覺的檢測(cè)器。

  聲樂是一門視聽感覺藝術(shù),它的傳播實(shí)現(xiàn)方式包含兩方面內(nèi)容:歌唱主體(歌唱者)和接受客體(觀、聽眾)。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要從建立正確的聲音概念和形象審美觀念的需要出發(fā),同時(shí)充當(dāng)歌唱者和觀、聽眾,以便科學(xué)地認(rèn)知、整合和塑造自己的聲音形象。然而,聲樂學(xué)習(xí)的困難常常出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者這些“歌唱者充當(dāng)觀、聽眾”角色兼顧和互換中。比如為了分辨自己的音色的好壞,歌唱者要科學(xué)地區(qū)分主觀的聲音和客觀存在的聲音,要以客觀存在的聲音(通常指聽眾聽到的聲音)來引導(dǎo)自己的感覺,盡量避免主觀聽到聲音對(duì)歌唱感覺的誤導(dǎo)。要做到這一點(diǎn),學(xué)習(xí)者必須在聲樂老師的指導(dǎo)下,循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)(這個(gè)過程叫聲音概念的建立)。老師在這個(gè)過程中充當(dāng)學(xué)生的觀眾和聽眾,為學(xué)生的歌唱練習(xí),及時(shí)提出建議和看法參考,幫助學(xué)生了解和認(rèn)知自己的聲音。

  3 、聲樂培訓(xùn)老師是學(xué)生的樂器模型

  我國(guó)著名的聲樂大師沈湘先生講過,聲樂學(xué)習(xí)就是制造樂器。如果是這樣的話,聲樂老師教學(xué)生唱歌就是指導(dǎo)學(xué)生如何去把自己制造成樂器的過程。

  聲樂學(xué)習(xí)者要在自己的身上制造樂器,它向雕刻和生產(chǎn)的一個(gè)過程,必須有一個(gè)模型和一套工序,在這個(gè)過程中,聲樂老師通過正確的歌唱示范和表演指導(dǎo),為學(xué)生展示了聲音和表演的形象和原理,因此可以說,聲樂老師是學(xué)生的樂器模型。

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