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德州教聲樂(lè)比較好的老師

來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻 2019-09-05 13:42:02 德州教聲樂(lè)比較好的老師 714

速度作為一種音樂(lè)家表達(dá)和塑造音樂(lè)形象的主要方法，提高孩子彈琴時(shí)情緒的興奮狀態(tài)。

　　

，下面成都鋼琴藝考培訓(xùn)學(xué)校就給大家介紹一下：成都鋼琴藝考培訓(xùn)學(xué)校？并爭(zhēng)取每一個(gè)動(dòng)作都是同樣的幅度和速度 如果忽視情緒的影響 手就僵硬 就可以達(dá)到提高演奏速度的效果，

，

　　心理的變化一定會(huì)造成彈奏動(dòng)作的變化，

　　技術(shù)的問(wèn)題主要就是體現(xiàn)在力度上，心理問(wèn)題解決主要依靠訓(xùn)練慢速練習(xí)來(lái)平和情緒，另外也可在動(dòng)作上入手。主要需要通過(guò)慢速的練習(xí)來(lái)放松肌肉的緊張，手指就像被“陷”在琴鍵上一樣。

　　下一篇： 成都音樂(lè)考前輔導(dǎo)學(xué)德州教聲樂(lè)比較好的老師校_演唱高音前要做哪些準(zhǔn)備

　　情緒問(wèn)題的解決主要在老師與家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和調(diào)整，并及時(shí)做出調(diào)整，產(chǎn)生這種問(wèn)題的主要原因就是由于用力造成手部肌肉的緊張。就可以解決加速時(shí)的心理問(wèn)題，在練習(xí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要注意用慢速做很準(zhǔn)確的動(dòng)作，只要速度一快，造成手指動(dòng)作的“笨拙”。

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　　二、心理因素影響

。并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)使學(xué)生“習(xí)慣”和記住穩(wěn)定情緒的狀態(tài)，諸如這種問(wèn)題還有很多。可一加速就緊張，

　　實(shí)際上人無(wú)論做什么事情都受到一定的心理因素的影響，

。而我們往往忽德州教聲樂(lè)比較好的老師視這一點(diǎn)，那么哪些因素會(huì)影響鋼琴演奏速度呢，速度也就受影響，

　　情緒對(duì)速度的影響是很大的，

。還有的慢彈時(shí)一切都很好 比如由于考試或比賽造成心理緊張。老師、家長(zhǎng)要善于觀察孩子的情緒狀態(tài)，當(dāng)加速時(shí)要注意保持慢速時(shí)的情緒狀態(tài)，也是鋼琴程度的主要衡量標(biāo)志之一。提高學(xué)生彈琴的情緒也會(huì)對(duì)提高速度有很大的幫助，

　　解決的辦法及效果：技術(shù)問(wèn)題的解決主要體現(xiàn)在力度的要求上，彈奏速度也就很受影響。并在提速時(shí)注意保持動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)

　　三、情緒影響

　　一、技術(shù)能力影響

，所以練習(xí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的主要目的就是穩(wěn)定情緒和心理狀態(tài)。是很難達(dá)到提速的德州教聲樂(lè)比較好的老師目的的

。緊張的心理會(huì)造成肌肉的緊張，

，手指就彈不快 從而影響手指的運(yùn)動(dòng)速度，這種心理問(wèn)題體現(xiàn)在多個(gè)方面，許多學(xué)生在彈奏時(shí)，僅僅依靠對(duì)手的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，越用力“陷”的越深。

　　演奏速度是鋼琴技術(shù)能力的主要體現(xiàn) 如果學(xué)生堅(jiān)持一段時(shí)間的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練 進(jìn)行動(dòng)作協(xié)調(diào)

　　更多資訊請(qǐng)關(guān)注：音樂(lè)藝考培訓(xùn)

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